"Potreba po usposabljanju za uporabo metode, digitalnih orodij, oblikovanje didaktične učne poti in spremljanje učencev prek sistema za upravljanje učenja je v skoraj vsaki raziskavi označena kot eden najpomembnejših pogojev za začetek dela z metodo FTC.
POTREBE
Učitelji morajo biti dobro usposobljeni za uporabo metode FTC, izbrati pravo vsebino lekcije, ki jo bodo uporabili za to metodo, prilagoditi cilje lekcije in učno gradivo ter podpirati svoje učence med spletnim učenjem. Pomembno je, da imajo dostop do vse potrebne strojne in programske opreme ter usposabljanje za njihovo uporabo. Še pomembneje pa je, da imajo čas za ustvarjanje svojih tečajev FTC in da čutijo podporo tehnične ekipe, predmetne ekipe in vodstva ustanove.
Zato bo projekt Polyflip zagotovil usposabljanje, ki bo učiteljem pomagalo pridobiti pedagoško in tehnološko znanje ter kompetence, potrebne za izvajanje metode FTC za (del) njihovih vsebin. Za razvoj usposabljanja se bomo naučili iz dveh evropskih projektov, izvedenih o metodi obrnjene učilnice za izobraževanje odraslih, in poklicnega usposabljanja (iFlip in Flipping First).
PREDNOSTI
Na podlagi projekta Erasmus+ iFlip (2016-2018) http://projectiflip.eu/en/project-results/ in FlippingFirst (2016-2018) glavne prednosti in izzive za izobraževalce lahko najdete v:
- Izobraževanje zunaj predavalnice
Učitelji so cenili priprave zunaj predavalnice, ki so jih morali upoštevati, preden so prišli na izobraževanje, saj so se lahko učili »po lastni hitrosti in učnih urah«. Za pilotno skupino učiteljev je bilo pomembno tudi to, da so lahko s kvizom redno preverjali svoj napredek in so kot taki „dobili dobre povratne informacije o svojem napredku“.
- Usposabljanje iz oči v oči (F2F)
Petnajstdnevno usposabljanje je šestnajst udeležencev zelo cenilo na podlagi rezultatov že omenjenega vprašalnika. V brezplačnih komentarjih so udeleženci povedali nekaj dodatnih pomislekov, na primer »Čas, porabljen na predavanjih, se uporablja učinkoviteje in ciljno usmerjeno« in »iFlip je inovativen pristop k poučevanju«.
- Oblikovanje lastnih obrnjenih pilotskih tečajev
Ko so oblikovali lastne tečaje, so učitelji navedli, da se včasih spopadajo z veščinami IKT in potrebujejo podporo pomočnika za informacijsko tehnologijo. Zanje je bilo pomembno, da se osredotočijo na vsebino predmeta in didaktiko metode, ne pa na tehnično izvedbo, čeprav je eden od učiteljev zapisal, "da je delo, povezano z IT, tudi zame odlična učna izkušnja". Med oblikovanjem so učitelji postajali vse bolj zahtevni glede kakovosti proizvedenih medijev: »Gradivo je mogoče zlahka razviti z brezplačno programsko opremo in osnovno strojno opremo, a bolj ko prepoznate in cenite prednosti, bolj čutite potrebo strojne in programske opreme za zajem videa in zvoka «.
- Testiranje pilotnih tečajev s študenti
Med izvajanjem pilotnih projektov so se učitelji naučili, da obrnjena metoda na predavanjih »omogoča zmanjšanje časa za učenje iz oči v oči in omogoča razlikovanje med študenti« ter da »individualni pristop podpira aktivno udeležbo šibkejših udeležencev«, tako da "Čas, porabljen na predavanjih, se uporablja učinkoviteje in ciljno usmerjeno".
Učitelji so tudi cenili, da so »tečaji/lekcije digitalni in na spletu, zato lahko kadar koli dodamo vire in dejavnosti. Kakovost virov in dejavnosti se lahko sčasoma izboljša.
IZZIVI
Izzive je mogoče razvrstiti v tehnična in organizacijska vprašanja.
- Tehnične pasti za učitelje
Dejstvo, da so veščine IKT potrebne tako za vzgojitelje kot za odrasle, je opisano kot past, "ker zahteva nekaj tehničnih veščin (tekoče poznavanje programov za ustvarjanje video posnetkov, kvizov, nalog itd.)"
Poleg tega se "zavedamo potrebe po določeni stopnji doslednosti med veščinami IKT učiteljev in študentov" in "niso vsi učenci seznanjeni z napravami IKT ali jih imajo".
- Organizacijske pasti za učitelje
Učitelji so razvoj pilotnih tečajev po metodologiji FTC doživeli kot "dolgotrajen". Ko so testirali svoje pilotne tečaje, "nekateri študenti niso namenili dovolj časa, da bi si ogledali gradivo vnaprej, in so prišli nepripravljeni na predavanja - F2F."